校本教研 | 教研组建设的思与行——点点taptap官网（格致中学西洪校区）开展教研组建设专题讲座

许秀亮老师首先先从教研组工作职责、工作性质、工作路径切入，提出校本教研应聚焦学科建设。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的主要目的，也是校本教研的基本理念。学校要通过学科建设规划，带动学科带头人的培养和全体教师专业学习方式的重建，激发每一位教师的研究动力。而后许秀亮老师重点为教研组长们分享了如何利用现有的资源进行“校本自培”。

“校本自培”的思

许秀亮老师认为教研组应该是学习型的教研组，要不断对教研组进行价值重塑。如何进行价值重塑呢，可以用“走出去”与“请进来”的方式博采众长，但这样的方式毕竟难以常态化，因此更重要的是如何实现教研组内的校本自培。利用校本教培帮助老师们从上出“一节好课”到上出 “一类好课”，从帮助学生用好“一个知识”到用好 “一串知识”。新课改背景下，提高教师对知识结构的深层认识，教研组需要寻求“重塑教研组建设的知识架构与价值导向”的理念，运用经验交流、说课评课、解题说题、同课异构、片段教学、技术培训等教研方式进行不断更新实践，朝着主题型校本自培的道路不断探索。

许秀亮老师提出在教学过程中我们应该思考：如何用好教材？何为课堂效率？教学的落脚点？在教学教研中应主张实践中求发展，首先应确定单元主要思想、方法、能力、素养等；其次确定单元知识主线；再者确定单元主要知识点及其考查题型；最后先分配作课件与命制校本作业，再集备交流修改。

许秀亮老师的讲座通过多个微专题案例分析启发教研组长；通过许多二中数学教研组建设的有效案例，为我校教研组今后发展提供了方向和指导，让教研组长对教研团队建设和自身专业素养目标更加清晰，实施路径更加明确。讲座后，林予副校长也对教务处和教研组长提出自己的要求，希望教务处和教研组长要同心协力，共同创设和营造丰富的教研氛围，让教师想研究、会研究，从研究中受益，从研究中体验到乐趣与幸福。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期！愿我校教研团队能在各校名师的引领下，进一步规范教研组建设，发挥教研组的教研作用，开展富有特色的教研组活动，提高教师教育教学能力，优化课堂教学质量，实现学生综合素质提升!

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